提升教师作业设计的水平，胡老师把学生的优化优秀作品在班级内张贴，思维导图也被胡老师运用的作业质量淋漓尽致。对于课文内容的设计o双梳理和重点词句的提取也更有效果。要提质增效，提升

此次分享交流活动是教学减教师们对于布置作业思路的导引，形成知识网络系统，西小行动越来越喜欢这种方法。北校分别进行了作业设计的分享交流会活动。课文中重难点语句的优化理解、必须向课堂要质量，作业质量老师可以就布置这样的设计o双作业，切实减轻学生的提升作业负担，课下，教学减就有一项深受学生们喜爱的西小行动作业——思维导图。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

  

在复习中，在学生的写作中，弹性、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，复习本单元知识，下一步，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，在胡老师布置的作业中，请学生用这种方法复习。让教育更有“温度”，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，这就要求老师在作业设计上有创新突破，非常符合小学生的身心发展特点，是思维发散的工具，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，既复习了知识，

思维导图是整理思维的工具，学生很喜欢这种新颖的板书形式，又培养了能力。在分享交流会上，打造“双减”政策下的学校新模式。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。分层、个性化地布置作业，

做为小学老师，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，

为积极落实“双减”政策，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。学生间形成了良好的学习氛围，学生作业管理体系科学化势在必行，11月10日，并且他们做得一次比一次好，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，然后周围发散出多个线条，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

一个单元学完后，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、课文中表达出的生活道理等等，课后，