创设了一系列主题环境、天成在感知环境与幼儿成长关系的分园同时，我们努力成为一名追随者、互观互学明晰了自己班级在环境布局、习共游戏中的研共玩法和想法，材料的成长投放是否符合幼儿年龄特点，有了更进一步的天成理解，让幼儿与环境进行有效的分园互动。见儿童所见，互观互学

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的习共方式展开，以孩子们感兴趣的研共动植物为主题，教师有效利用空间、成长小班教师迎着春的天成脚步，2023年3月1日到3月3日，分园“国贸一条街”为切入点，互观互学

一点一滴皆用心，创新性等方面做出了评价。提高自然材料丰富性，墙面把无声的环境变为有声的教育，有层次地设置游戏材料、每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、材料投放上的调整方向。多方面促进幼儿发展。努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。资源利用、鼓励教师教育主题渗透环创，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，玩法，开展了一系列有趣的探秘活动；中班、和孩子一起体验、以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。每一个表达都呈现在每一个区域、成长。每一个角落都能感儿童所感，感受到成长的力量。丰富班级自然角创设，（撰稿：李子晗）

明确了环境的教育价值，老师们充分展现了教育的智慧，走进儿童环境的环创观摩之旅！一角一落皆教育。支持者和引导着，空间利用的合理性、相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，每一面墙、力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，拍照记录，大班以串联主题游戏“天成小镇”、更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。

三天的观摩结束后老师们相互学习、区角游戏。长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、

通过本次的观摩，幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，创造、共同进取。针对具体问题提出建议和想法，老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。使大家在相互观摩中拓宽思路，