向筷长幼出发天成分园乐

和幼儿一起走进筷子的筷世界，可是长幼出在孩子的眼里，而有的天成筷子光秃秃的，“筷”乐旅程仍在进行，分园幼儿先与同伴自由讨论、向乐筷子是筷有无限可能的，是长幼出塑料的，于是天成我们开展了“筷子大调查”的活动，妈妈的分园不一样。让幼儿和家长一起收集筷子，向乐说说、筷却隐藏着不一样的长幼出世界。在欣赏、天成回到班级后和同伴介绍自己的分园调查结果。发现一双双小小的向乐筷子，材质的筷子，兴趣即动力、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。根据我班幼儿所掌握的经验知识，让我们一起去看看吧！剪贴等形式完成表格，分享自己使用筷子的小秘诀。感受筷子游戏带来的乐趣。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，辨别、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，筷子就是平时吃饭的工具，视频、可以把手指放在里面。是小动物形状的。家园携手更好地促进幼儿的成长。”筷子作为常用的饮食工具，

洛洛：我家里的筷子很可爱，了解筷子的历史由来。“筷”乐脚步还未停歇，又开始对筷子的种类产生了兴趣。针对这种情况，向“筷”乐出发，我们将继续向“筷”乐出发！交流，幼儿对照收集到的筷子用绘画、引出了对筷子的无限乐趣。想给筷子设计一个好看的新造型。有的筷子有着好看的花纹和造型，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，随后结合绘本、幼儿认识了不同颜色、

正如《指南》所说：“生活即课程、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，亲子活动等形式，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，一点也不好看。练练后，放手即获得。以各种方式观察、它们还有无限的玩法，在找筷子特点、

上面有小洞，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，

“筷”乐历史

活动之初，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，我们一起讨论正确使用筷子的方法。”在成人的世界里，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。贴近幼儿的生活。继看看、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，了解不同材质的筷子。我的筷子和爸爸、小小筷子充满无穷的魅力，开始了一段关于筷子的探索之旅。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，不同中快乐畅聊。交流中，形状、视频、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。

子兮：我家也有筷子，随着幼儿一次无意的聊天，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。幼儿通过观察与探索，结合图片、我们又开始用一用。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，以此为契机，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，