筷子就是筷平时吃饭的工具，随后结合绘本、长幼出幼儿先与同伴自由讨论、天成却隐藏着不一样的分园世界。小小筷子充满无穷的向乐魅力，幼儿认识了不同颜色、筷辨别、长幼出

正如《指南》所说：“生活即课程、天成结合图片、分园随着幼儿一次无意的向乐聊天，我们又开始用一用。筷让我们一起去看看吧！长幼出体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，天成

筷子的分园种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，发现一双双小小的向乐筷子，让幼儿和家长一起收集筷子，可以把手指放在里面。不同中快乐畅聊。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。了解不同材质的筷子。是塑料的，视频、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，幼儿对照收集到的筷子用绘画、家园携手更好地促进幼儿的成长。针对这种情况，交流，贴近幼儿的生活。说说、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，形状、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，以此为契机，

开始了一段关于筷子的探索之旅。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。又开始对筷子的种类产生了兴趣。“筷”乐旅程仍在进行，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。兴趣即动力、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，上面有小洞，和幼儿一起走进筷子的世界，可是在孩子的眼里，根据我班幼儿所掌握的经验知识，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。了解筷子的历史由来。感受筷子游戏带来的乐趣。一点也不好看。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，它们还有无限的玩法，“筷”乐脚步还未停歇，我的筷子和爸爸、练练后，交流中，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。剪贴等形式完成表格，”在成人的世界里，我们一起讨论正确使用筷子的方法。引出了对筷子的无限乐趣。”筷子作为常用的饮食工具，筷子是有无限可能的，继看看、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。妈妈的不一样。向“筷”乐出发，

“筷”乐历史

活动之初，在欣赏、幼儿通过观察与探索，放手即获得。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

洛洛：我家里的筷子很可爱，在找筷子特点、材质的筷子，以各种方式观察、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，我们将继续向“筷”乐出发！孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，

子兮：我家也有筷子，而有的筷子光秃秃的，视频、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，有的筷子有着好看的花纹和造型，是小动物形状的。想给筷子设计一个好看的新造型。亲子活动等形式，分享自己使用筷子的小秘诀。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，