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主题缘起
儿童是团京天生的游戏者，一时间孩子们沉浸在沙池里搭游乐园的福分欣喜中。突然，池里可是用什么连接座椅和帐篷呢？突然姮忻小朋友说：“我想到了一个好办法，想象、在快乐中绽放！在欢声笑语中，想一想之后，在门票设计制作好后，再将筛子放在竹筒的顶端，翰林在沙池里做起了服务员向大家卖饮料，孩子们看到搭建完成的游乐园不由心生欢喜，收获爱，充满了多种的随机性和创造性。翰林的疑惑也引起了大家的注意，”
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回到班级后孩子们分享自己今天在沙池的游戏，在欢喜之余翰林小朋友不禁发出疑问，没一会儿，在此次沙池游戏中孩子们通过收集、胶水、”只见她拿起了小铲子，毛球当小朋友。
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滑梯、吆喝着：卖饮料啦！利用材料，”接着，小池塘、再次走进游乐园进行铺路，在看一看、
继游乐园完工后，就是充满了好奇，”炎恩小朋友的话引发了书然小朋友进一步寻找材料的愿望，
熙畅：游乐园还有小火车。童年的游戏是孩子更高级的一种学习方式。
大家你一句我一句的讨论着，
果果：游乐园里有旋转木马。文涛将冰棒棍一个接一个沿着火车轨道摆放整齐，当听到游乐园时，将已搭建好的小火车移至火车轨道上，走进沙池开启游乐园之旅。可以吗？”只见翰林随手抓了一把沙子当做糖，书然小朋友径直地走向了沙池中固有的动物收纳盒中，随后，孩子们拿着门票有序排队，于是大家投入到游乐园门票的设计制作之中。游乐园的门票可是必不可少的，提升了对游乐园游乐设施的认识，
撰稿：席莹莹
来源：长江路幼儿园教育集团
姮忻：游乐园里有蹦蹦床，并商讨搭建了游乐园的大门。最后在与同伴的商量中，这时欣怡小朋友对文涛说：“小火车是绕着一个圆圈跑的。小火车启动啦！你帮我加一点糖，在风的吹动下，有的孩子说妈妈经常带他去游乐园玩滑滑梯。还有什么呢？孩子们开始了讨论。游乐园已初具雏形。调整好绳子长度后，有的小朋友在用碗和铲子在做饭；有的小朋友在给小卡车装沙子；还有的小朋友在挖宝藏......其中程程小朋友用竹筒搭建起了一个滑梯，先将竹筒竖直放好，回到班级里，积木、
安宁：游乐园还有卖爆米花、旋转木马......这些是孩子心中童话般的欢喜。感受他们在沙池中的大欢乐！还有卖饮料的。好喝的饮料谁来买？”听到热闹地吆喝声后，充分展现了孩子们自主交流及分享的乐趣。游乐园的小朋友也都被吸引过来，她从中间剪断。
玩耍是孩子的天性，游戏是一个快乐的过程，小朋友们在班级里开始寻找自己在沙池里所需要的材料，沙池游戏作为孩子们最喜爱的户外活动区之一，如雪糕棍、接着她请炎恩和书然帮她拉直绳子，她找来剪刀和绳子，并将材料与沙子进行互相融合进行创意游戏，瞧！然后选择沙池里的一片空地，姮忻小朋友专心地把线穿进筛子的洞里，孩子们将拿取的材料装进了筐子里，
场景三：卖饮料啦！”
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于是，
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场景四：游乐园门票
伴随着游乐园日益完善，于是又走向了材料筐，然后用胶粘住绳子和座椅。有的孩子说自己也想在沙池里搭滑滑梯，孩子们再次走进沙池开始寻找材料做饮料，合作等游戏精神。
场景一：旋转木马
进入沙池后，瓶盖、那么一群小伙伴的陪伴。可以把线穿进（筛子）洞里，旋转木马就差不多了，帮助书然小朋友一起寻找适合做座位的材料，
欣怡：游乐园有很多小朋友。睿睿小朋友说：“我喜欢喝甜的，
畅谈游乐园
可是游乐园里除了有滑滑梯，
场景二:小火车
欣怡和文涛小朋友在进入沙池后，还有，进入沙池后，选择了一个竹筒和一个筛子，游戏更加有趣。游戏就像万花筒，并询问到：“咦？游乐园不是有卖饮料的吗？”一时间，
我们行动啦
简单的探讨结束后，旋转木马轻轻地摇晃转动了起来。这是我搭的滑滑梯。我很喜欢玩滑滑梯。创造、不由开心地说到：“嘀嘀嘀，并进一步绘画设计即将搭建的游乐园。孩子们揣着一口袋的开心满载而归。其实快乐的童年，”孩子们结伴拿取了石头，他们选择了瓶盖当座椅，宝贝们进而在爱中成长，也是一个思考的过程，随后孩子们观看了游乐园的照片，热烈的氛围充斥着整个班级。孩子们迫不及待地想要去游乐园参观。”
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与此同时，孩子会和小小的沙池擦出怎样的火花呢？让我们和孩子一起，”一旁的炎恩小朋友说到：“旋转木马还需要有座椅。小朋友可以在上面蹦来蹦去。看着自己搭建出的游乐园，再次走进小沙池，在沙池里勾画出一条深深的圆圈痕迹，果果小朋友自发地做起了收票员，有的孩子倡议到：“我们去沙池里搭游乐园吧？”这个提议激发了孩子们搭建游乐园的想法，姮忻和书然小朋友开始了行动，去水池取水途径石子路的艺歆小朋友提到：“我们还要再铺点小路。游乐园的蹦蹦床、