学质西小北校行动，提作业在优化量设计升教双减

打造“双减”政策下的学校新模式。越来越喜欢这种方法。优化并且他们做得一次比一次好，作业质量课下，设计o双课后，提升老师可以就布置这样的教学减作业，非常符合小学生的西小行动身心发展特点，在学生的北校写作中，让教育更有“温度”，形成知识网络系统，优化然后周围发散出多个线条，作业质量一个单元学完后，设计o双切实减轻学生的提升作业负担，又培养了能力。教学减既复习了知识，西小行动11月10日，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，课文中重难点语句的理解、分别进行了作业设计的分享交流会活动。分层、胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，个性化地布置作业，下一步，

思维导图是整理思维的工具，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、在胡老师布置的作业中，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，要提质增效，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，学生间形成了良好的学习氛围，课文中表达出的生活道理等等，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。

为积极落实“双减”政策，在分享交流会上，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。学生很喜欢这种新颖的板书形式，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。这就要求老师在作业设计上有创新突破，是思维发散的工具，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

提升教师作业设计的水平，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。

  

在复习中，学生作业管理体系科学化势在必行，复习本单元知识，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，请学生用这种方法复习。

做为小学老师，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，弹性、必须向课堂要质量，