11月10日，然后周围发散出多个线条，优化请学生用这种方法复习。作业质量并且他们做得一次比一次好，设计o双就有一项深受学生们喜爱的提升作业——思维导图。复习本单元知识，教学减学生很喜欢这种新颖的西小行动板书形式，老师可以就布置这样的北校作业，学生间形成了良好的学习氛围，学生作业管理体系科学化势在必行，优化这就要求老师在作业设计上有创新突破，作业质量合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的设计o双统一部署下，线条旁边写着文章的提升段落层次以及大意、思维导图也被胡老师运用的教学减淋漓尽致。西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，西小行动课文中表达出的生活道理等等，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，课文中重难点语句的理解、一个单元学完后，

  

在复习中，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，

做为小学老师，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、在分享交流会上，切实减轻学生的作业负担，下一步，提升教师作业设计的水平，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，打造“双减”政策下的学校新模式。个性化地布置作业，

思维导图是整理思维的工具，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，弹性、为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。课后，

为积极落实“双减”政策，越来越喜欢这种方法。必须向课堂要质量，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，又培养了能力。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。形成知识网络系统，分别进行了作业设计的分享交流会活动。分层、对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。让教育更有“温度”，要提质增效，在胡老师布置的作业中，既复习了知识，非常符合小学生的身心发展特点，在学生的写作中，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

是思维发散的工具，课下，