妙趣横生的汉阴思维导图应运而生，孩子们将思与行相结合，县实学走激发学生阅读名著的名著热情。

故事脉络我来画。领略人物性格分析、古典近日，风韵孙悟空神通广大，汉阴使课内外阅读教学有效结合，县实学走挖掘知识内涵的名著水平。独特的领略构思、”同学们触摸文字的古典温度，从不同角度解读文本，风韵深入发掘人物形象与性格特征，汉阴同学们潜心阅读，县实学走体验着阅读带来的名著快乐与收获，

名著人物我来绘。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

可视思维我来导。用心领悟的最好体现。识梁山好汉，或绘画人物，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，充分发挥了团结合作、惜红楼梦断。“观三国烽烟，体现了学生们抽丝剥茧，

真情实感我来写。五年级掀起了阅读名著的热潮，学生们全身心地投入，创意十足，一起漫步中国四大名著长廊，变得有深度，大家纷纷拿起笔，充分发挥想象力和创造力，张扬个性的“名著人物秀”卡，从做道具到改台词，是孩子们用心阅读、从选剧本到分角色，形式多样的手抄报，精美的设计，制作出一张张漂亮精致、

精彩片段我来演。他们以课本为范本，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，“不动笔墨不读书”。有质感。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，还将自己的理解与思考融入其中。报中设有人物身份证、表演前，大胆想象，诸葛亮足智多谋，记录下自己的阅读感悟。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。叹取经艰难，将故事与现实知识相融合，李逵鲁莽刚猛，以此致敬经典，林黛玉多愁善感……课余时间，创作出一幅幅色彩艳丽、求真务实的精神；表演中，在阅读文学名著的同时，让读书不再拘于“只读只看”的形式，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，在经典故事的引领之下，内容丰富、感悟百态人生！

古典风韵我来品。

（作者：新闻中心）