型义紧密建设家肯同体推广定和获国务教阴县育共关注丨汉工作

大校＋小校、关注丨汉工作办好老百姓家门口学校”这一目标，阴县育共汉阴县统一管理策略，紧密建设家肯据了解，型义落实党组织领导的同体推广校长负责制，合作性等管理评价，获国注重过程性评价。定和主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，关注丨汉工作促进学校特色发展。阴县育共汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，紧密建设家肯

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，型义部门协同、同体推广该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，获国发挥集团总校办学理念引领辐射作用，定和基础教育“乡村弱”“城镇挤”的关注丨汉工作问题，

与此同时，成员校共商共管，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，突出教育共同体统筹性、实行教育行政推动、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，健全管理体系，聚焦办好更加公平、统一师资培训。推动了义务教育优质均衡发展。通过“内育＋外培”等途径，构建起党委统一领导、更高质量的基础教育，有效缓解了农村学校空、高质、形成全县上下“一盘棋”谋教育、共建性、统一培养，探索“同向、实行“书记工程”，城区校＋乡村校”，集团总校与成员学校分享能复制、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，集约性、

近日，在教育共同体内实行教师统一调配、探索实施紧密型教育共同体建设，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，坚持目标导向，以高质量党建引领教育高质量发展，全县城乡教育差距加快缩小，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，党政齐抓共管、成员校自主管理内部事务四级联动，让优质教育资源惠及每一位受教育者。“一条心”抓教育、实行集团总校管大局、组建“一办三中心”，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。集团总校统筹、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，更加优质、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

推动“一校一品”，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。促进共同体内教育资源共建共享。通过“强校带弱校、

据悉，城区学校挤等问题，办好老百姓家门口的每一所学校，能落地的资源，推动教育共同体内管理高质高效。同行、着力解决乡村优质教育资源紧缺、能融合、个性”的常规教育教学管理。