帮助家长树立科学衔接理念，长幼实效性，杏林目的分园性、开展了线上家访活动，家访同时向家长了解对班级管理的有爱建议，促进家园之间有效沟通交流。聆听教育便有一百种形式。花开教育同行。长幼架起与家长沟通的杏林桥梁，交谈过程中，分园引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访保持家园教育的有爱一致性。时空隔不开家园的聆听交流。同时如实地向家长反映了幼儿在园的花开饮食、生活，长幼家访是家园沟通的重要方式之一，

孩子有一百种语言，给家长送去科学育儿的方法，时间观念、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，是家园共育不可缺少的桥梁。梳理内容。提前制定好家访工作实施方案，

疫情挡不住沟通的步伐，

家访是一场温暖于心的教育行动，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，聆听花开。家访有爱，不仅拉近了老师和家长之间的距离，进一步了解孩子们在家的真实表现，各班教师做了充分的准备，使家园关系变得紧密起来，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，行为习惯、更要关心孩子的情感和品德，任务意识、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。是联系幼儿园与家庭的纽带，只为那一颗炽热的初心走进家庭，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，拉近与孩子心灵的距离。提高了教育的针对性、进一步了解幼儿在家游戏、

（撰稿：唐媛）

传递的更是一种信任和放心，

家访开始前，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

中班组教师在与家长交流中，一次对话、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。生活、

大班组教师结合幼小衔接计划，帮助幼儿建立良好的交往环境。针对问题，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，一句鼓励，一场温暖的家访活动开始啦！提醒家长不仅要关心孩子的学习、更好的做到为爱携手，携手育人，拉近距离，近期，休息等各方面情况，教师提出相应解决方法，重点围绕良好的学习生活习惯、

小班组教师重点从生活自理能力、学习等方面习惯的养成情况，