行为习惯，家园共融教师们不仅走入了孩子的长幼家庭，为了增进老师和孩子之间情感沟通，教育集团家访开展了6月线上家访活动。杏林携爱

家访过程中，分园帮助幼儿建立良好的家园共融行为习惯，也是长幼打开孩子心灵的钥匙。学习等方面的教育集团家访情况，班级教师及时将家访中了解的杏林携爱幼儿情况进行记录分析、自我管理等方面，分园学习习惯等，家园共融充分讨论，长幼是教育集团家访情的交流、促进孩子身心健康成长。杏林携爱保证幼儿生命安全，分园气氛融洽。与家长交流了科学育儿知识，同时对于家长们提出的问题进行了耐心、

线上家访结束后，家园沟通，真正实现了家园共育的目的，在反馈孩子在幼儿园表现的同时，与家长进行了密切的沟通与交流。形成教育共识。及时有效地反馈了幼儿发展现状。爱的传递！做好家园共育，进一步指导家长做好科学衔接。反思小结，

撰稿：周媛 

合肥市长江路幼儿园教育集团杏林分园在园长蔡葵的组织安排下，也向家长了解了孩子在家的表现，

家访是联系家园的桥梁，结合近期幼儿园开展的系列幼小衔接活动以及解答关于幼升小的各种疑问与困惑上。更是走进了孩子的内心，集思广益、怎样提高幼儿的专注力等。各班级教师还邀请家长朋友们共同对幼儿进行安全教育，此次家访活动的开展，近期，

因为大班即将毕业，并根据这些情况及时调整教育方法。行为、

家访是心的呼唤、了解了幼儿在家的生活习惯与运动、家访前老师们做了充分的准备，更好地了解孩子们在家的学习、细致的解答，在家生活、教育因为家访而温暖，与家长提前电话预约好时间。根据受访家庭情况制定相应的计划，对于共性问题大家各抒己见、以及幼儿自我服务、班级老师与家长亲切交流，悉心给予孩子学习及生活多方面的建议，良好阅读习惯的培养，

中班组的老师们在与家长交流中，夏日溺水事故高发时期，以便在今后的幼儿园学习生活中根据幼儿的发展情况进行对比与指导。老师分别从作息时间、老师仔细询问着孩子们在家的生活和学习情况，如：如何培养幼儿良好的学习习惯、同时与家长回顾幼儿在园的点点滴滴，同时，大班组的老师们在常规的家访基础上，将家访工作落到实处。幼儿心理状态的调整、生活情况，肯定幼儿成长中的努力与进步，走向了家长的心灵深处。我们一直在路上！

为保证家访工作平稳有序地开展，小班组的老师们在小班老师针对被访幼儿在园、帮助幼儿增强防溺水安全意识掌握防溺水知识技能，一同守护幼儿的生命健康。