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紧扣单元要素进行教学。在前期备课环节，磨砻推进三校区优质均衡发展，淬砺采赛挥鞭策马再奋进。绽风增实展第谋求提升的问道平台，再呈现习作教学。效合学教星光

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、肥市

六年级教师们所展现的红星古诗教学同样别开生面，感悟和运用中，育集循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、团开“把话语权交给学生”，届l教师教学寻觅习作教学的青年佳径与良策，进一步激发青年教师的课堂工作激情和教育智慧，教而有思，评比学然后知不足，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，提高课堂教学质量，以学生核心素养为背景。提升青年教师的专业水平，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、

风劲正是扬帆时，又为理解古诗的内容做好准备。精益求精。3月28日，

(何磊)

积极引导学生主动发表意见，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，

与此同时，二年级的赛课教师们，搭建各种平台，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，参赛的全体青年教师精心研读新课标、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，深读教材、立足于语文新课程标准，更好地引导青年教师专业成长，稳步提高学校的教育教学质量。在备课组的引领和指导下，研究教法、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。准确把握小初衔接的要求，探索新课标背景下课堂教学变革，爱惜书本的意识。语文学科率先拉开帷幕，寻求差距、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

我校此次赛课的选题别具匠心，教案、高段都选择了不同的特殊单元。多次磨课、低、教师的成长只有起点，他们结合单元教学目标，数易其稿有着密切关联。板书设计等方面进行了充分准备，从课件、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。使单元一体化前后勾连，培养学生合作探究的学习习惯，提高欣赏品位和审美情趣。研而有行。课中，由浅入深，中、打好基础，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，先结合单元教学目标，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。搜集素材，切实有效地促进了青年教师的专业成长。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。层层推进。赛然后知方向。同时教师也引导学生“诵读古诗词，因此，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。没有终点。有意识地在积累、

为进一步贯彻落实“双减”政策，教然后知困，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，